教坛先锋
怎样转变学困生 ——何艳林老师在暑假教师培训班上的讲话
怎样转变学困生
——在暑假教师培训班上的讲话
何艳林
光阴荏苒，时间一晃就是三年过去了，在学校领导指导下，在科任老师的协作努力下，我连续两届所带的班级都取得了可喜的成绩。我感到很欣慰。我现在就把这两届带的情况作一个简单的回顾：
2015—2016年，我刚到这个学校，接手的是高二（7）班，高二末才知道，我班是大家公认的全年级学习基础和思想基础最差的班级。七个平行班，共有中考600分以上的学生29人，我们班只有一人，而全年级中考300多分的学生15人，我班竟有8人，要知道，中考300多分的学生完全是初中完全不学习的学生。仅是这8个完全不学的学生，每次考试就会拉低人平15分左右。高一上学期末考试，我班九科全是倒数第一。高二上学期末考试，我班还有六科是倒数第一，教务主任在总结会上就不点名批评过。
在思想素质方面，有两个是高一就被开除后又返校的学生，有两个是高一时别的班级不要了的学生，有五个是在高一就记大过处分的学生。还有三个是有严重疾病的学生，共13人。思想工作的难度也是可以想像的。
综上所述，我班能跟班学习的只有20个学生。但是，通过两年的教育，我班学生在各个方面都有很大的提高。高三10个月，政教处综合评估，我班八个月居于中游，期中、期末考试，我们班都有7至10个学生成绩进入全年级100名行列。
高考结果，我班37人参考，500分以上的学生33名，其中，过第二批的学生共6名。第二批超过学校指标5人，第三批超过学校指标19人，共超过学校指标24人。300%完成学校的任务。
2016—2017学年度，我又接手了一个大家公认的差班---高三（13）班，全班40个学生。这个班不仅男生差（七个完全不读书），而且女生也差。主要的有三伙：第一伙有三个人，披头散发，不穿校服，迟到旷课，不听课，不做作业，不接受批评，死不改悔，她们有三次被杜校长抓到……第二伙有两人，有一次一位女老师看到这两人蹲厕所，一边玩手机，一边吃东西。她们无视校纪，无视老师，不做作业，中午多次不回寝室，不接受批评意见，专找男生说话，一天换一个或几个，迟到旷课，不听课；第二伙也是两人帮，主要是谈情说爱，经常借故外出，一出教室门两三个小时。这七个女生再加上七个完全不学习的男生，把整个教室搞得一团糟。
就是这样的一群学生，高一把老师打跑了，高二有人被老师打了，老师赔了三千多，还险些掉命。
就是这样的一群学生，我教了一年，高考考了十一个二本，二十四个三本。
据统计，今年全校在中考的基础上高考増加100分以上的八人，我班就有5人；全校在中考的基础上高考増加60分以上的共有25人（包括100分的），我班有10人。在所有班级里，我班増分是最多的。
对这样的一群学生，我的做法是：五心、四勤、三结合。
五心是：爱心、恒心、耐心、细心、苦心。
1.爱心。苏联伟大的文学家高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人才能教育好孩子”可见，爱是班主任工作的前提。如果说微笑可以消解眼中集结的愁云和怒气，那么爱心则可以融化“自卑和落后”的坚冰。因此，在班主任要学会运用自己的缕缕爱心去对待每一个学生。特别是那些学习比较落后，思想品德较差的后进生，以及那些家庭困难，单亲家庭的学生。因为德育直接影响智育，对于后进生我们要能认识到他们之所以差是大都是由于先是思想品德的原因导致学习落后的，毛主席说过：“学校的一切工作都是为了转变学生的思想”。所以，我们在转化后进生工作中，应以转变学生思想为切入口，万不能因他们是差生就一棍子打死，亦或是从不正眼相看，这样对于本就意志薄弱的他们来说，就会”破罐子破摔”，甚至还拉动一些学生变坏。对于那些单亲家庭的学生，我们应该先了解他的情感，经常与他们交心谈心。上届的高三（7）班有个刘XX，迟到、旷课、上课睡觉、不交作业，脾气特别爆躁，有一次，他午休不起床，宿舍管理员去叫他，拍了一下他的手臂，他从枕头底下拿出一把刀，就要砍人，吓得宿舍管理员大喊大叫。后来通过谈心，我知道他是单亲家庭，因为晚上经常失眠，早上经常没吃早餐。于是，我就买了一个带盖的胶桶，放在我办公桌底下，里面装满了牛奶、面包、蛋糕等，这就是专为他准备的课间餐。还经常请他到我家吃饭，在学习上单独为他改作文，最后使他有了很大的转变，还当上了班里的卫生委员。
2.恒心。因为我做班主任工作最根本的方法就是读书励志。努力打造学生的精神支柱，一个人如果有了崇高的理想，有了精神动力，什么困难都能克服，何愁学习搞不起来！
当今世界，是一个知识爆炸的世界，要读的书实在是太多了，而我们的时间又极其有限。怎样在有限的时间内读到更有用的书呢？我就选择了一些够激发学生义举嘉行励志哲理文章，编印成书发给学生读，一本是《励志与写作》（人民教育出版社特约编审孙贻山先生作序，新课标语文课本执行主编题词） 另外还有《励志美文三百篇》、《高考作文与传统美德》《感动中国的人物》《名人成功之路》，其具体做法是：每天晚自修前安排15分钟，针对本班学生的思想实际情况，组织学生轮流读有关励志文章。并组织学生座谈“心灵感悟”。让每个人的想法自由交流和碰撞，在交流和碰撞中发现有碍个人发展的消极因素，以此来激发个人深层次的情感。学习规定班主任晚7:10到教室，而我是6:40前进教室，天天如此，没有几分恒心是做不到的。
3.耐心。大教育家培根说“无论何人，失去了耐心就失去了灵魂。”古人也云“教也者，长善而就其失才也”，可见耐心在教育中的作用，作为班主任的我们更应该有耐心，用 耐心去开导学生，做好学生思想教育工作，多给学生改过自新的机会，循循善诱的指导他们，努力让他们明白自己哪儿错了？为什么错？从而让他们从根本上去改正错误，例如上面所说的黄远芸和孙雅楠，半个学期，迟到、早退、旷课、午不归宿、不交作业等等，共89次，每次都有谈话以及她们的保证。三次填好了关于她们的处分申请报告，但我自己告诫我说，坚持、坚持、再坚持，不轻易放过每一个学生。精诚所至，顽石为开，就在第二个学期，她们终于醒悟了，主动写保证，要求坐前面听课，开始认真听课作业了。孙雅楠妈妈说。孙雅楠从小就十分叛逆，我用脚踹都踹不好，你终于转变了她，你真了不起，太感谢你了。最后，黄远芸考了598分，过了二本，孙雅楠考了536分，过了三本。
4.细心。我们教育的对象——学生，是一个活生生的独立体，独立自主性是其基本的行为特征，作为班主任老师的我们必须在维护和尊重学生的独立人格的同时提高起自我教育的能力，并且在开展活动时把主动权交给学生，但这不是有些老师认为的“撒手不管，放任自流”，更不是“投机取巧，乘机偷懒”，而是作为班主任老师的我们要抽出更多的精力，细心的去观察每一个学生，了解他们的特点，思想和需要，从而激发学生对某一方面活动的兴趣，使其个性得以充分发展，例如：在学校开展的诵读经典的比赛中，我把活动放手给学生自己来安排，（包括：选文，推举指挥，排练等等）在整个过程中，我作为一个观察员，通过我细心的观察，我发觉学生的自主和领导组织能力越来越强了，班级中的集体主义感和班级凝聚力也越来越强烈了，结果舞台上的表现还不错。总之，班主任的细心是洞察学生思想行为的航灯，是班级常规工作的钥匙，是班主任工作的关键。
5.苦心。做班主任工作苦，做学困生的转化更苦。不仅身体劳累苦，而且心理也苦。往往吃亏不讨好，心里憋气苦。15—16届，我教的高二（7）班，上学期尽管我十分尽力，还是没有评上一次先进班，因为我班表现不如人，心里有苦说不出。记得巍校长多次给我说，坚持就是胜利，我全力支持你，因为他担心我干不下去了。今天，要说我取得了一点成绩的话，首先要感谢巍校长。所以说，没有一分苦心的话，差班班主任工作你可能做不下去。
四勤就是勤观察、勤谈心、勤下班、勤记载。
三结合是：柔的思想教育与刚的制度约束相结合，教学渗透与感化相结合，言教与身教相结合。
1.柔的思想教育与刚的制度约束相结合。在学困生的转变中，当然不能缺少惩罚教育。在不惩罚就不能转变的情况下，那就得实行惩罚教育。例如：上一届，我班有个叫吴川昊的同学，父母都是公务员，局级干部，他母亲对他说，你只要呆在学校，参加高考，我就找一个大学给你读。所以，吴川昊在学校不是打瞌睡，就是要请假，从不做作业。我约他家长面谈过四次，有一次谈了两个多小时，终于说服家长配合我的工作，对吴川昊进行了一些有效的惩罚教育。根据学校规定，旷课30节，不交作业50次，就自动退学。吴川昊终于被家长领了回家，反省了一个月，他妈妈说他在家里能自己洗碗洗衣了，来学校后也能完成大部分作业了，有了明显的好转。
2.教学渗透与制度约束结合。教学是学校工作的中心，但教学又具有教育性。通过教学渗透传思想教育是一条重要的途径。任何学科，无论是文科还是理科，都具有丰富的教育因素。通过各学科进行渗透，不仅内容广泛，而且形式多样、角度多变，会使受教育过程变的生动活泼、丰富多彩。比如，写作文也可以与思想教育结合起来。一年来，我布置学生写的有关传统美德的作文有：《拼搏的人生最美》《三朵鲜花》《乐山佛脚下为什么没有香火》《谈廉洁》《什么是爱国》等二十多篇，以写促读，以读励志。不仅提高了学生的写作水平，也提高了学生的思想水平。
3.言教与身教结合。对学生进行思想德教育，教师要“身正为范”。思想教育是个系统工程，人格的养成和情操的陶冶，需要学校每一位教育工作者全力参与，共同营造浓厚的人文氛围，使受教育者感受到亲切永恒的人文关怀。我通过给学生过生日（学生也给我过了生日）、平安夜给学生发苹果、给生病的学生买早餐等活动，极大的增加了师生之间的感情。前面我讲到“励志读书”，可惜的是我们的学生开始就根本不读书，更不愿买书，于是我就送书给他们，每个学生送了将近100元的书。家长知道后都很感动，王镇、温子瑜、李金轩等家长说，我的孩子从小学到高中，还没有哪个老师给他们买过书，何老师真是太好了。这就是一种无声的教育。我还给学生们买过二b铅笔，给他们一个个削过二b铅笔，都给学生和家长很好的影响。
一位名人说过：“生活着，追求着，是美好的。生活因为有了不懈的追求才显得灿烂，追求因为有了火一样的热情才显得珍贵。”班主任工作是我的追求，因为我知道在我国各级各类学校中，大约有所谓的学困生5000万，相当10个瑞士，100个卢森堡。在我们海南，60000左右的高中生中，至少有一半是学困生，在我们学校也有不少学困生。如果我们把这些学生教好了，何愁我们的国家不富强，如果我们把这些学生教好了，何愁我们的学校不兴旺发达。作为一名老师，一名班主任，这是历史赋予我们的责任，所以，每当我在工作中踫到难题是，我不是苦闷，而是极大的兴奋。因为我又获得了一个很好的研究课题。因为我坚持研究学困生的转变已有十二年了。我每天走进教室，就像走进研究室，我工作着，研究着，每天都有进步，每天都有收获，所以，每天都是快乐的。
我们也许是物质上的清贫者，但我们是精神上的富有者。我们需要的是恒心，需要的是一份坚守。
我现在当班主任，主要是觉得是一份责任。我国的学困生太多了，我希望通过当班主任，探索出一条解决问题的途径，并且用日记的形式写出来，题目就叫做“生死搏斗”，你不觉得很有意思吗？
