董事长专栏
董事长尚选玉博士在华海中学“王阳明与学生们”雕像落成典礼的致辞
海南华海中学董事长尚选玉博士
同志们,下午好!
今天风和日丽,我们在这里成功举行“王阳明与学生们”雕像落成典礼,这是为华海中学的启航赋能,是华海中学走向未来10年的里程碑事件,同时,也是华海中学建校10周年的重要庆典内容之一。在此,我表示衷心的祝贺!
首先,我对王阳明先生作个简要介绍。
王阳明(1472—1529),名守仁,字伯安,世称阳明先生,浙江宁波余姚人,我国明代杰出教育家、思想家、哲学家、政治家和军事家。东晋书圣王羲之后裔。曾任两广总督,南京兵部尚书等职。深得儒、释、道精髓。是“心学”之集大成者。他以“心”为宇宙本体,提出“心即理”的命题,断言“心外无物、心外无事、心外无理”。倡言“知行合一”说,后专主“致良知”说,认为“良知”即“天理”。这正是现代“敬天爱人”哲学理念的源泉。
日本引进王阳明心学,导致日本近代明治维新的巨大成功;革命先驱孙中山等运用阳明心学,推翻了清王朝及封建帝制2000余年的统治。受阳明心学影响,毛泽东在1917年(24岁)写下“心之力”这篇气吞山河的巨作,在中国现代历史上创造了改天换地的丰功伟绩!日本经营之神稻盛和夫运用阳明心学成功创办经营三家世界500强企业,引发全球研究阳明心学的热潮!习近平主席也多次倡导“知行合一”,对阳明心学也给予了高度重视!
第二,我简要介绍王阳明的教育思想。
王阳明坚持我国儒家教育的传统,把道德教育与修养放在首位。提倡道德修养必须在“事上磨炼”。主张省察克治,不断地进行自我反省和检察,自觉克制各种私欲。主张施教要照顾学生从婴儿到成人发展的阶段性和心理发展水平。他提出人的资质和才能不同,施教须因人而异。他倡导“随人分限所及”和“益精其能”说。这一学说,用现在的话来说就是根据学生的智能多元和资质差异,采取分类导学、分层教学和分组研学等,因人制宜发展学生个性特长,让每个学生都得到最优化发展。这是“三分教学”思想的源头;王阳明提出的“知行合一”、“致良知”的命题,直接融合导出“知行至善”的核心价值理念。
第三、对王阳明人心向善育人思想的初步理解。
王阳明龙场悟道,建立了龙冈书院,教化当地人。既然“心外无物”,“心即理”,“人的心就是天地之心”,王阳明的心学,一方面是个人的自我修炼,不断成长,另一方面是重视在教育中改变人心,从而改变社会。他为龙冈书院学生写的《教条示龙场诸生》,贯穿了他育人的基本法则,第一立志、第二勤学、第三改过、第四责善。立志,一是做什么样的人,孔子把人分为庸人、士人、君子、贤人、圣人,有志之士要以圣人、贤人、君子为目标;二是做人要遵循天理,天理就是良知,“良知”就是终生奋斗的动力;勤学,一是为达目标而努力的途径,儒家主张入世修炼,做官、做学问、做科技、做企业、做教师、做医生等;二是勤学的态度,包括勤奋求学,谦虚沉默,自我持重,尊师重教,忠诚守信、表里如一等。改过,一是阳明心学主张工作中在事上磨炼,努力过程成功和失误并存,工作难免过失、犯错,关键是知错、改错;二是切记不要因此自卑,即使犯下大错甚至作恶,只要能完全除掉旧有的恶习,仍不妨碍他成为君子。责善,一是“互相勉励向善,是朋友相处的道理”,但是必须做到“尽心地劝告、开导”,深思出道理就能够改过;二是教化方式,如果只顾极力地斥责,使他无地容身,这会适得其反。尤其对教书育人的学校,教师之间、教师和学生之间更是如此。
王阳明心学认为通过德行修炼,人人都可能成为君子甚至圣贤!在此站立的学校中层以上骨干,是全校600多名教职工的代表,是华海中学的精英!华海中学倡导“敬天爱人”,遵循天理良知、尊崇利他向善,这些融入躯体、根植在心灵中的东西,将会凝聚成华中人的使命感、责任感和奉献精神!让我们在王阳明心学思想的教化、启迪下,在未来10年,带领华中人,披荆斩棘,创造奇迹!