著名专家云集 | 我校成功举办10周年校庆专家报告会

　　风华十载，盛世相约。为迎接海南华海中学 (原华中师范大学海南附属中学) 10周年校庆，学校于2023年12月27日至28日举办“海南基础教育高质量发展”专家报告会，邀请知名专家一起共商海南基础教育发展大计，共同为海南自贸港的教育发展助力、赋能。

　　本次专家报告会特邀原中国商务部副部长张志刚、第十一届、十二届全国人大教科文卫委员会副主任委员、中国民办教育协会名誉会长王佐书、第十三届全国人大常委会委员、湖北省人大常委会原副主任、中国教育学会副会长、华中师范大学教授周洪宇出席报告会并发表精彩演讲，海南省政协常委、民进海南省委主委潘惠丽出席报告会，国家督学、中国教育发展战略学会副会长、清华大学附属中学原校长王殿军，海南省教育研究培训院副院长吴益平，原重庆市万州三中、二中、辅仁中学校长刘政，民进中央教育委员会副主任姚炜等多位专家作为嘉宾。海南华海中学董事长尚选玉博士、副董事长马靖女士、总校长廖炳晔、总督学兼中学校长杨建宇等校领导共同聆听。

董事长致辞

董事长尚选玉博士

尊敬的各位专家，各位来宾，早上好！

　　首先，感谢各位专家在百忙中莅临我校，传授中国基础教育高质量发展领域最权威、最前沿的思想和智慧，在此我代表海南华海中学全体教职员工表示深深的敬意和衷心的感谢！

　　回首华海中学过去的10年，在海南省市政府、华中师大的大力支持，以及来自29个省市的教职员工团结奋斗、共同努力下，我们在风雨中逐梦前行，克服重重困难，艰难地走到今天，师生规模已达6500余人，已形成从幼儿园、小学、初中、高中、国际部、高A部贯通的教育体系。真正形成15年一贯的人文、科技、社会交往能力等素养的培育，真正实现15年一贯的协作、创新、至善利他思维的锤炼！在海南，我们捷足先登与国外中学合作创办了真正意义的国际部，2020年面对疫情，我们又实现成功转型，发展双语教育，建立起国内高考和国际留学的双通道，已取得初步成效。实施新高考的四年，在全省每年只有80-100个800分的情况下，我们将进口相对优秀的学生，培养出6个800分和两位清华北大学生。我们探索实施激情教育、高效课堂、精细管理三大方略并举，虽遇阻力，但获初步成功。我们建立起教师星级体系，从根本上解决教师薪酬机制和晋升机制。

　　中国几千年的教育，诞生于2000年前农耕时代，蓬勃发展于近100年前的工业时代。今天，我们正在进入数据时代，新高考就是为迎接数据时代而生。我们不能固守惯性而形成改革的阻力，又不能片面理解素质教育而忽略新高考的价值。工业时代知识就是力量，数据时代知识不再是唯一力量，能驾驭环境的创新能力才是核心力量。学习、教育、管理三个词是教育永恒的话题，然而，面对未来教育，学与习、教与育、管与理有着本质的区别。工业时代的教育需要“教、学、管”，强调的是教学知识的规程。而数据时代的教育重视“育、习、理”，体现的是育人的智慧。“育”可以改变习惯、启发思考、培养素质、塑造品格等师道传授，“习”可以是演讲、辩论、竞赛、实验、讨论等形成习惯的实践活动，“理”则体现思考、策略、规则、制度、流程等，不同的经验和智慧，效果会有天壤之别！我们举办这种高层次报告活动，就是要开拓管理者和师资的眼界，提升华海中学的整体管理能力和师资水平，以适应未来的发展环境。

　　我们深知，未来的竞争，不仅在于高大上的设施和无比华贵的名头，不仅在于过去趋之若鹜的课堂比拼，而更重要者，未来是一个数据时代，一切都在改变之中，唯一的不变就是改变。数据时代需要具有驾驭改变的创新型、智慧型人才。

　　如何应对数据时代，首先，我们的哲学理念是“敬天爱人”，简言之，就是遵循天理良知，尊崇至善利他。这是我们应对未来环境的有力武器。其次，我们的科学手段是“数据建模（Modeling)”，即依托数据进行分析、计划、编程、运行与评价的数据建模过程。我们率先在海南引入基于数据的教学评价体系，随着数据系统的逐步建设并全面应用，将极大地提升师生教与学的能力。这是面对未来优质教育的有效武器。未来基础教育领域的竞争环境变化莫测，“敬天爱人”的哲学理念与“数据建模”的科技武器是华海中学面对未来的两大法宝。

　　当然，我们还面临着困难，民办教育促进法条例的颁布实施，深深地影响了民办教育的发展生态，大量岛外优质资源的引进和公立学校规模的不断扩充，民办学校的竞争之惨烈可以想见。没有高质量教育，我们将无法立足！首先，我们推行“激情教育、高效课堂、精细管理”三大方略，通过两年试行，在海南已成功落地。新的10年我们要深化三大方略，我们深知，要建立高质量教育管理体系，就是在“育”和“理”上下功夫。我们分析“课”和“堂”的区别，“课”即课程，包括国家标准课程、特色专修课程、校本选修课程、备考复习课程等；“堂”即讲堂、场景，包括教室、实验室、专用教室、功能室、图书馆、录播室、运动场、实践基地、家庭等。“课堂”给学生提供了多样化的学习内容和环境。学生先天的基因和成长环境不同，生源之间存在智能多元、群体差异、个体差异，同时，高考也存在多元升学途径，我们倡导三分教学，即分类导学、分层教学、分组研学，就是针对学生不同的情况因人制宜，优化其学习的课程和场景，借助数据分析、建模和评价，建立分层教学模型，以推动高质量教育发展。

　　我们深知，发展高质量教育，需要一支有理想追求、有使命感、责任感、专业过硬并具奉献精神的师资团队。这些奋斗者与学校建立事业共同体，他们追求的不仅是工资奖金或期权奖励，更是培养的一批批学生走向世界未来的自豪感，以及家长的感激带来的巨大社会价值。在师资层面，不仅需要优异的教学能力，还需要有知识、学识、见识和胆识的具有杰出的管理能力和培优能力的领头人。他们有能力将一位全省中考2000名以外的学生培养提升到全省100名以内，这就是800分工程，全省7万名考生，只有90-100名800分以上！随着三大方略及系列高质量教育体系的深度实施，华海中学将巨大调动教师的潜能，从而激发学生的无限潜能。我们的目标是进入海南优质教育前列！这就是华海中学未来10年努力的方向。

　　今天，国内一群顶尖的教育家云集于此，探讨海南基础教育高质量发展的前沿话题，这将对华海中学、对海南基础教育高质量发展产生积极的推动作用。

　　祝本次报告大会圆满成功！谢谢！

10周年校庆专家报告

       张志刚，曾任中国商务部副部长,后任十一届全国政协经济委员会副主任,中国商业联合会第四届理事会会长。

       张志刚以"传统文化和基础教育发展“为题，强调德、智、体、美、劳全面发展的重要性，倡导从基础教育抓起，培养新时代接班人。德育为立身之本，有助于培养青少年的人生观、价值观和世界观;智育则是学校主要职责，重视创新型人才培养;体育可让人受益终身，培养强健体魄;美育则是人生重要学养，提升个人修为;劳动教育不可或缺，促进知行合一。

       海南华海中学始终秉持全面发展教育理念，着力打造德、智、体、美、劳的教育场。在改革开放45周年之际，学校以5000年中华文明史为滋养，助力学生获得丰富知识与实践经验。

      未来，期望海南华海中学继续深化教育教学改革，努力培养德、智、体、美、劳全面发展的新一代接班人，为国家发展作出贡献。

       王佐书，国家教育咨询委员会委员，第十届、十一届、十二届全国人大常委会委员，第十一届、十二届全国人大教科文卫委员会副主任委员，民进中央原副主席，中国民办教育协会名誉会长。

　　王佐书以“向学习理论要教学质量”为主题，围绕学习理论与教学质量两方面，论证了教师教学与学生学习的关系。王主席提出教师要调动学生学习积极性，让学生拥有学习的心向；学生学习需要教师引导构建完整的知识结构；教师们应正确学会迁移理论，让学生从学会一例题到学会一类题；学生练习的检测要着眼于真正的反馈情况，从正向的作业反馈中去减轻学生的学习负担；学生的学习水平主要包含记忆水平、理解水平、融汇贯通水平、概括水平、创新水平五个方面，教师要明确教与学“不分家”；教学应该能够推动学生爱学、会学、会想、会用；教育学生时教师应全人格参与。

　　王佐书提到，教师应该运用人格的魅力去影响学生，并且要不断提升自身的能力，方能真正实现教育高质量发展。

　　

       周洪宇，第十三届全国人大常委会委员，湖北省人大常委会原副主任，中国教育学会副会长，华中师范大学教授。

　　周洪宇在主题为“弘扬教育家精神 做行知式大先生”的报告中，从教育家精神的基本内涵、时代价值以及培育路径三个方面进行了阐述。他强调教育家是有信念、有情怀、有品德，并在教育实践和理论上有创新、有特色、有贡献和影响力的优秀人物。

　　周教授将教育家精神的内在特质概括为“大情怀、大智慧和大作为”，认为弘扬教育家精神需要以德立人、以文化人，为德才兼备的人才尤其是创新人才的培养提供不竭动力。他强调回归初心使命，回答了培养人才的重要问题。

　　周教授总结了教育要实现“转变理念六解放，拆墙搭台三行动”的目标。主要包括转变教师中心为学生中心，课堂中心为泛在中心，教材中心为生活中心；解放儿童的头脑、双手、眼睛、嘴巴、空间、时间；拆除教育与生活之墙、学校与社会之墙、教学与实践之墙；搭建生活实践教育的各种平台。

　

       王殿军，国家督学、中国教育发展战略学会副会长、中国民办教育协会国际特色学校分会理事长、中国中学生体育协会副主席，清华大学附属中学原校长，当代教育名家，北京市特级校长。

　　王殿军以“智能时代的教与学”为主题，阐述人工智能对教育有积极作用，但无法取代现有的教育模式。教育的本质是培养人，每个孩子接受教育都需要从头开始，因此人工智能不太可能彻底取代现有教育或造成颠覆性变化。

　　智能时代的教与学需要教师和学生都转变观念，积极适应新时代的要求。教师需要更多地关注学生的个性化需求，并利用智能技术为学生提供更加丰富、有趣的学习体验。学生则需要更加积极主动地参与学习，自主探究、合作学习、个性化学习等能力需要得到更多的锻炼和培养。此外，教与学的评价方式也需要更加多元化，过程性评价和终结性评价相结合，更加注重对学生学习能力和创新能力的评价。智能时代的教与学需要更加关注学生的全面发展，培养学生的核心素养，让学生成为有能力、有担当的时代新人。

　　王殿军强调，在智能时代，教与学的方式正在发生变化，教育工作者和学习者都需要适应这种变化，并积极探索更加有效的教学方法和学习策略，以更好地应对未来的挑战。

　　

       吴益平，海南省教育研究培训院副院长,中学化学教研员，海南省中学化学特级教师,正高级教师,中学化学卓越教师工作室主持人，海南师范大学教育硕士校外指导教师。

　　吴益平以“基于学生立场的教学准备与实施”为主题，认为基于学生立场的意思是作为一线教学的老师，要认真解读学生，了解学生的实际状态，使之成为教育教学的起点和出发点，成为教学目标制定的依据。

　　关于如何做好基于学生立场的教学准备，吴院长强调老师们要准确把握学情。通过播放课堂实录的片段以及他在某中学上示范课的实际情况来举例，告诉老师们准确把握学情的基本途径有：问卷调查、随堂检测、课前交流、作业分析和考后研判等。要依据课标，教材和学情来确定教学目标。他肯定了在我校调研时发现老师们在教学工作中的优点，以及举出老师们在教学准备时所存在的几个问题，教导老师们要特别关注“学业要求”。

　　在基于学生立场的教学如何实施的方面，吴院长提出四点：第一，尊重学生的基础；第二，外显学生的思维；第三，倾听学生的心声；第四，关注学生的差异。

　　吴益平总结，教师们要转变教学思维，转变教学方法，才能提升教学质量。

　　

      刘政，原重庆市万州三中、二中、辅仁中学校长，正高级教师，全国优秀教师,重庆市首批骨干教师,全国课改十佳校长，国家教育部教育质量监测中心专家库成员，重庆师范大学硕士生导师,重庆市南岸区人民政府兼职督学。

　　刘政以“教师专业发展与学校教育品质提升”为主题，从国家教育政策层面出发，提出要树立高质量发展的观念，谋好高质量发展的路线图，找好高质量发展的着力点。针对目前基础教育中存在的十大矛盾和目前教育教学的现状进行审视，得出结论：构建高质量教育体系亟需基础教育转型发展。即聚焦于课程与教学改革、学校德育与实践活动体系变革、学校治理和文化建设、提升教师队伍建设、加强教育质量监控和评价等方面。还强调了高质量教育需要数字化手段为其赋能，厘清课堂教学的功能本相，回归课堂教学本质，重视学生核心素养的培育。真正实现新时代对基础教育提出的新要求：公平、优质、均衡、育人，实现由育“分”向育“人〞转变。

　　未来五年，我们将努力构建超越现代空间束缚的未来学校、超越现代学制束缚的人生学校、超越现代分科课程束缚的综合学校、超越现代班级授课束缚的开放学校、超越现代教材和知识束缚的智慧学校，从而推动华海未来治学办校的高质量发展！

　　

       廖炳晔，海南华海中学总校长，湖南省人民政府督学。曾任岳阳市一中校长，湖南省教育学会常务理事、湖南省教育学会高中校长专业委员会副会长、岳阳市教育学会副会长。

　　廖炳晔以“办学理念引领学校高质量发展”为题，提出海南华海中学有着先进的办学理念理念。在“敬天爱人”的哲学理念，“弘毅尚学、知行至善”的核心价值观的引领下，学校以“厚德、博雅、勇毅、敏行”为校训，培养学生远大的志向、坚韧的毅力、奋斗的精神、正确的思维方式和终身学习的能力，终极目标是培养学生百年幸福人生的思维方向和毕业20年后驾驭环境的能力。在办学实践中，学校以先进的办学理念为指南，遵循“三全三自”的育人理念，“三把三分”的教学理念，实施“激情教育、高效课堂、精细管理”三大方略，学校得到了快速发展。办学十年，学校办学质量效益、社会口碑优良，荣获近百项国家级、省市级各类荣誉，中、高考成绩综合指标排名海口市前列。新的十年，学校将以“三大战略、三分教学、三大方略、三维互动”为四大引擎，推动学校高质量发展，进一步提升教育质量和办学水平。

　　

      姚炜，北京圣陶教育发展与创新研究院院长,民进中央教育委员会副主任,中国人民大学中小学德育研究所所长、研究员，中国教育学会中小学整体改革专业委员会常务副理事长兼秘书长教育部中学校长培训中心兼职教授，北京理工大学兼职教授。

　　姚炜以“躬耕教坛、强国有我 高质量教师队伍建设的‘思与行’”为主题，从高质量的教师队伍，高质量的课堂教学，高质量的学习研修三个层面出发，详尽阐明了新时代背景下教育强国的内涵以及高质量的教师队伍的建设与发展。

　　教育兴则国家兴，教育强则国家强，建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导，是实现高水平科技自立自强的重要支撑，是促进全体人民共同富裕的有效途径，是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程。建设教育强国，要时刻谨记高等教育是龙头，基础教育是基点，应该把高质量发展作为各级各类教育的生命线。

　　建设教育强国，必须先建设强大的教师团队，要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓，加强师德师风建设，引导广大教师坚定理想信念，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，坚守三尺讲台。建设教育强国，应明白打好基础，就是基础教育的“高质量”，应重新定义课堂，努力打造有三声（掌声，笑声，辩论声），三话（自己的话，真实的话，有创见的话）和三交（有交流，交锋，交融）的课堂。尤其是在信息时代下，高质量的教师队伍更应注重培养学生的创新精神和实践能力，以学生核心素养为导向，为学生学习而研修，为学生成长而发展，思进敏行，勇于突破。

　　海南华海中学创办于2013年，经过十年发展，如今师生规模已经达到6500余人。“风华十载、驶向深蓝”海南华海中学基础教育高质量发展专家报告会的举办，助力华海中学的教师们拓宽视野，汲取营养，以及对华海中学先进办学理念与高质量教育发展路径的理解。

　 展望未来，海南华海中学将坚定不移地推进基础教育高质量发展，不断完善教育体系，提高教育质量，为学生提供更加优质的教育资源和更加广阔的发展平台。同时，学校也将积极探索新的教育模式和教育理念，努力培养出更多具有创新精神和实践能力的人才，为国家和社会的繁荣发展做出更大的贡献。